写于 2017-02-08 07:24:26| 尊宝娱乐注册送59彩金| 尊宝娱乐注册送59彩金
<p>随着技术改变高等教育的格局,The Conversation正在开展一系列关于校园学习未来的“重新想象校园”</p><p>在这里,Tom Cochrane概述了技术如何改变日常讲座在至少过去二十年中关于高等教育的大量辩论中,很少有问题引起与数字技术的影响和影响相同的关注</p><p>当然,有充分的理由,因为没有任何机构,活动或企业不受这种影响</p><p> 2013年,参加提及“MOOC”这个词的全球狂热是杰出的榜样</p><p>但就高等教育而言,讨论往往是肤浅的,重复的和令人失望的</p><p>这通常是无背景的,关于成为大学生和/或学者</p><p>技术预测现在已经建立了一种模式,在很多领域都可以看出</p><p>这是一个三阶段模式:首先,所描述的新功能或应用程序,与其实用性的预测开始传播和蓬勃发展,部分由行业的贸易文献和销售要求驱动</p><p>其次,想象的变化有一种未达到预测的模式,然后引起怀疑和悲观</p><p>第三,这反过来为后来的严重误读或低估特定创新或创新群体的长期影响铺平了道路</p><p>该综合征是广泛存在的,并且已经通过诸如Gartner Hype循环之类的众所周知的模型在技术文献中表示</p><p>它在大学环境中有很多应用</p><p>相信在线教育将取代校园研究是一个长期存在且未实现的预测</p><p>其中一个更引人注目的预测是刘易斯佩雷尔曼的学校出版:超学习,新技术和教育终结,现在已经超过20年了</p><p>但在过去的24个月里,人们对这个伟大的破坏者“在线”进行了新的争论和猜测</p><p>严肃的问题是 - 这是第三阶段的复兴吗</p><p>过去的论点未能界定和观察高等教育与其他形式的教育和培训之间的差异</p><p>这主要源于错误的认知,即大学体验可以在网上复制</p><p>这种差异的特点是期望大学将具有吸引力,个人挑战性,以及职业和生活的变革</p><p>人们在高等教育中寻找和支付的东西不容忽视或减少,我们在重新演绎讲座及其未来时应牢记这一点</p><p>这个讲座有着长期的批评和不好的关注</p><p>没有一个毕业生没有回忆起糟糕和无法接受的经历 - 但也有一些人可能会想起有吸引力的,即使不是变革性的经历</p><p>问题是讲座形式本身并不是问题</p><p>更多的是,它是关于标准长度的假设,它作为教学角色的基本组成部分的发展方式,以及它的表观效率</p><p>近年来一个有趣的转折点是TED讲座的兴起,这是一个简短,尖锐,经常鼓舞人心的独白,可以在网上免费获取</p><p>大多数大学都在努力改善他们的学习和教学实践和环境</p><p>在线的出现为改进这些做法创造了更大的紧迫性</p><p>传统的做法得到了合理的批评和审查</p><p>作为表格的讲座是其中的一部分,但课程结构,学期时间表,评估方法,招聘实践,学生参与的新方法和课程完整性等问题也是如此</p><p>那么,讲座会持久吗</p><p>在某些形式,是的,包括在线传播伟大的会谈</p><p>近年来,在我自己的机构的激烈辩论中,关于是否建立新的现代剧院或更加身临其境和灵活的物理环境的决定受到了严格的审查</p><p>有证据表明,虽然我们(特别是我们的学生)很乐意放弃无益的讲课时间,但我们永远不会放弃社会,无论是身体还是虚拟</p><p>我们将看到放弃讲座形式作为许多领域“教学”的核心活动,但我们还需要为明星表演者提供一个角色:在线,在肉体,