写于 2017-08-12 04:24:49| 尊宝娱乐注册送59彩金| 尊宝娱乐注册送59彩金
<p>像许多说英语的市场民主国家一样,澳大利亚,或许在较小程度上美国,都喜欢将自己视为以每个人都有“公平竞争”为基础的绩效社会</p><p>这一想法导致了学校系统的创建,保证所有孩子,无论他们的出身,获得公共资助的教育通过创造教育和经济机会,这可以说有助于每个国家强大的中产阶级的出现但目前的现实是社会分层和充满不平等的教育系统有大量证据表明,我们的学校,而不是促进公平,有效地成为不平等的引擎</p><p>其他国家的学校已经接受了选择和竞争来组织教育在澳大利亚教育系统中的社会分层比在大多数国家来自富裕,特权背景的学生往往会去高收费的独立高中w-收入,弱势背景倾向于进入政府高中经济合作与发展组织(OECD)的数据表明,澳大利亚的社会混合或普通学校的孩子比例低于其他大多数可比国家我们的学校在社会上比在加拿大,新西兰甚至英国更加分层</p><p>分层与美国基本相同</p><p>这是一个重大问题,因为社会隔离对学生产生了非常大的负面影响</p><p>这些影响加剧了与家庭背景相关的不平等正如我们在澳大利亚(这里和这里)所展示的那样,一个低社会经济地位(SES)背景的孩子在一个低SES学校的平均成就水平比一个高SES学校的高SES孩子大约落后三年</p><p>给予学生,参加低SES学校而不是高SES学校相当于一年以上的学业成绩差异显然,一个人去哪里澳大利亚的学校问题......很多负面结果与资金,资源,教师短缺和学习环境的不平等有关我们已经证明,教师短缺和澳大利亚低和高SES学校可用的教育资源存在很大的不平等澳大利亚是仅有的三个经济合作与发展组织国家之一,其中高SES学校拥有更好的资源另外两个</p><p>智利和墨西哥另一个令人震惊的不平等是获得学术课程例如,我们已经证明,珀斯大都市中只有10%的低SES学校提供传统的文学,数学和科学的核心科目的高级课程</p><p>对于来自这些社区的学生,访问对传统学术科目的依赖取决于申请非本地高中而没有任何保证接受或者它意味着支付费用去私立学校另一方面,居住在较富裕社区的学生可以免费获得这种高等教育</p><p> -stakes课程这看起来很公平吗</p><p>在金融,工程和卫生专业短缺的背景下,这似乎是明智的吗</p><p>寻找海外可以提供有关可能的解决方案的见解澳大利亚和加拿大有相似的人口统计,经济和收入不平等和贫困水平,但学校在那里的社会融合程度远高于此</p><p>毫不奇怪,特权学生在两个国家,弱势学生和澳大利亚的学校在国际成绩测试中的表现差得多</p><p>结果是加拿大在PISA学生成绩等国际排行榜上的表现一直优于澳大利亚</p><p>加拿大的案例证明澳大利亚的教育不平等不是自然的或正常的</p><p>相反,差异是由于每个国家都采取的具体政策措施这些是与资金,选择和竞争相关的政策而不是建立一个学校相互竞争学生和基金的体系,加拿大(以及更大程度上芬兰)已经尝试过确保所有学校都是好学校确保所有学校都是好学校需要公平分配资源,资金和来自各种社会背景的学生</p><p>这需要尽量减少残留的高贫困学校的数量和超级资助的社会精英学校的数量 如加拿大和芬兰所示,这可以通过建立一个强大的公共教育系统来实现,在这个系统中,所有学生,无论他们住在哪里或父母赚多少钱,都能保证获得高质量的学术教育公平和融合也可以如新西兰,英国和荷兰所示,在拥有私立学校传统的国家实现这一目标他们是如何做到的</p><p>通过创建不收取费用的公共资助私立学校也许现在是澳大利亚学校教育新范式的时候了,所有学生都有机会充分发挥其潜力,选择不以牺牲公平为代价其他国家是这样做,

作者:支疏敉