写于 2017-02-01 01:07:50| 尊宝娱乐注册送59彩金| 尊宝老虎机游戏网站
<p>该故事最初由卫报发布,并作为气候服务台合作的一部分进行复制</p><p>俄勒冈州波特兰市的学校投票放弃了一本教科书“怀疑气候危机的严重性或人类活动的根本原因”</p><p>该决议遵循环境组织对波特兰公立学校董事会的建议,该委员会认为“现在是学区重新定义教育学生关于气候变化未来的意义的时候了</p><p>”该提案指出“科学界一般认为,气候危机是人类造成的</p><p> “提案”,在他们的课堂和其他学校活动中,学生探索气候危机的原因和后果是“尽可能多的解决方案 - 以适合发展的方式”</p><p>在“波特兰”的董事会证词中Tribune“报告”,Reflexive School“杂志编辑Bill Bigelow批评科学教科书中使用”may“,”may“和”may“来指代气候变化</p><p>他引用了物理科学教科书的话说”汽车的二氧化碳排放“ ,发电厂和其他来源可能会导致全球变暖</p><p>据波特兰报报道,“这是可以由埃克森公共关系部门编写的部分,该部门正在波特兰学校任教,”比戈说</p><p> “许多文本材料都有厚厚的怀疑语言,显然科学家说它不是</p><p>我们不希望波特兰儿童通过化石燃料行业学习材料</p><p>”在赫芬顿邮报写作中,比奇洛还指出了“几乎所有“波特兰高中学生Holt McDougal的现代世界历史,他说”包括三段气候变化,其中第二段开头:'并非所有科学家都同意温室效应理论</p><p>毕格罗写道,该提案是“教师的努力持续了几个月,家长,学生和气候司法活动家敦促波特兰学区优先考虑”气候素养“</p><p>”论坛报“报道,波特兰林肯高中的一名学生也向董事会作证</p><p>她说, “我们不能接受</p><p>”我们学校的教科书质疑危机的人为原因和紧迫性</p><p>“因为”气候教育不是利基或特殊lization,这是我生成的最低要求</p><p>在变化的世界中取得成功</p><p> “董事会一致投票通过该提案,并表示实施计划应包括对当前教科书的审查,以确保气候危机的严重性和人类活动的影响</p><p>”它补充说,波特兰公立学校将放弃使用“任何被采纳的文本资料被发现怀疑气候危机的严重程度或其在人类活动中的根源</p><p>“2月,美国1,500名科学教师发表的科学期刊调查发现,97%的活跃气候科学家达成共识,